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献身教育是我无悔的选择
何松凌，男，生于年3月，中学语文高级教师。年8月在从江县东朗乡孔明完小参加工作，现任从江县停洞镇教育管理办公室专职副主任。年被评选为贵州省乡村名师。
“爱校、爱生、爱自己。”翻开何松凌的教学日记，这句话被写在最醒目的位置。工作3年，他始终将“对每一个学生负责”作为基本准则，用实际行动去感染学生，让学生不仅学会知识，更学会做人。
何松凌当了15年的班主任。他的班主任工作，以坚持面向全体学生为原则，培优辅差一个也不落下。
在转化后进生的工作中他付出了非一般的心血，常常同学生促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难。3年的教育教学工作，转化后进生10余人，被同行称为“停中转化后进生第一人”。
记得年新生入校，七（）班一位长得瘦瘦小小的女生，语文连最基本的汉语拼音都不会写，写字根本没有笔顺，完全靠“画”，汉话不会讲，而且全身上下都脏兮兮的。
班上同学都不愿与她亲近，每天上下课她就是“独行侠”。
也许是何松凌和蔼可亲的态度给了她勇气，一天晚自习，她居然勇敢地向何松凌提问，何老师半蹲下身去，耐心的给她讲解，并握住她常用来擦鼻涕的黑得发亮的小手，教她如何按笔顺去写字。
从此以后，她对何老师变得异常的亲切，人也越来越爱干净，成绩较以前提升很大。
为失去双亲的孤儿李家跃同学过生日；为动辄发病的刘思源同学求医诊治；为口渴的孩子端来一杯水，为想家的孩子奉上一句劝慰的话……
3来，何松凌都是以这样一颗严父慈母般的心去呵护每一名学生，让这些美丽却脆弱的花儿开出最美的色彩。
01年担任停洞中学教务主任以后，何松凌积极响应县教科局关于把“参与式”教学融入课堂的号召，带领全校教师大胆进行“参与式”教学的探索和研究。
何松凌的参与式课堂讲究教师引导、学生参与、小组合作，将45分钟的每一堂课进行分解，让每一个小组都能团结协作、让每一位学生都有事可做。
在一次校际教研活动中，何松凌奉献了八年级《石壕吏》的精彩课堂！
他在课前精心准备了教具，课堂上他从五个小组临时找出五位小演员分别扮演老翁、老妪、官吏甲、官吏乙、官吏丙结合课文的内容来进行表演。
学生的参与积极性高涨，课堂氛围异常活跃，学生从情境表演中掌握到了本课的内容，取得了很好的效果。
停洞中学教室紧缺，何松凌便提议将该校图书室搬到每个楼层的走廊上，形成该校特色的“走廊图书文化”，方便了学生课外阅读，大大提高了该校的借阅率。
同时，在学校的统一安排下，各班在教室、寝室设立读书角，摆放相应的书籍，方便学生借阅。
从《三字经》到《百家姓》，从《十万个为什么》到《鲁宾逊漂流记》，学生们在课外阅读的天地中凋零旧叶，获取新生，在知识的长廊里逐渐成长成才。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
3个春秋无悔付出，一生挚爱的是默默耕耘的乡村教育。何松凌带领着他的老师和学生们，赤诚地坚守，真挚地奉献，执着地追求，在教育之路上一路向前！
?山花浪漫泥土芬芳
乡村名师何松凌近年教育教学工作：
年1月黔东南州中小学优质课初中组一等奖
年9月荣获黔东南州优秀教师称号
年5月论文《小议农村中学语文教学如何应对网络语言的冲击》荣获黔东南州教学论文大赛中学组一等奖
年7月论文《对初中语文学生课业负担过重及减负的一点看法》荣获贵州省教科院、教育学会教育论文评选二等奖
年6月论文《初中语文学科教学中应当适当渗透法制教育》荣获贵州省教科院、教育学会教育论文二等奖
年1月课题《提高农村初中生有效课外阅读的探索与实践》获黔东南州年立项课题
年7月论文《浅谈农村初中生有效课外阅读》荣获贵州省教科院、教育学会教学科研论文评选二等奖
年7月论文《初中语文课堂教学应因情而动》荣获贵州省教科院、教育学会教学科研论文评选三等奖
本文作者：龙梦前从江县教科局
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