对比诗歌阅读的解题思路教学设计
导语：高考诗歌阅读中，有单则诗歌赏析，也有双则诗歌赏析。双则诗歌阅读分两种情况，一是同一作者相似或相同题材的诗歌；二是不同作者相同或相似题材的诗歌。对于这样对比诗歌阅读赏析，我们该如何作答呢，下面，我们一起来学习对比诗歌阅读的解题思路。一、目标展示
1.了解对比诗歌阅读的特点。2.学会利用其特点解读诗歌。二、合作探究
1.利用手中的资料，查阅有关对比的诗歌阅读，分析其特点。2.阅读下面一首诗，完成以下题目。（全国卷）阅读下面两首诗，完成8-9题。
含山店梦觉作
[唐]韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注]①韦庄(约-——):字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震:字希声，成都人。生卒年及生平不详。8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)9.两首诗都写到"灯前”，这两处“灯前"各自表达了诗人什么样的感情?(6分)三、精准讲评
（1）明确双则诗歌阅读的题材分两种情况：一是同一作者相似或相同题材的诗歌；二是不同作者相同或相似题材的诗歌。（2）明确对比诗歌阅读的考点赏析有三个方面：①赏析两则诗歌中相同意象或意境等的不同或相同之处。②赏析两则诗歌运用表达技巧（写法）相同或不同的效果分析。③赏析两则诗歌表达的情感是相似还是相反，情感色调是否一致?或者情感是否具备多重性。（3）解题思路第一步：判断两则诗歌的作者是否相同，题材是否相似或相同。第二步：明确两则诗歌分别描写了哪些意象。第三步：明确两则诗歌分别运用了哪些表达技巧。第四步：明确两则诗歌的思想情感或哲理或道理或形象是相似还是相反，即判断其情感色调的冷暖。（4）解题思路运用第一步：此两则诗，作者不同，题材相似。据注释和关键词“客天涯”“几代生涯”可知均是以客居他乡为题材为题材。第二步：意象：韦庄：天涯、灯、山月；郭震：海涯、屋子、芦花、灯、明月。第三步：表达技巧：韦庄：衬托手法；郭震：拟人修辞。第四步：韦庄：据“惆怅”，可是情感色调为冷；郭震：据“说笑”“明月到家”，可知情感色调为暖。问题：8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)运用了衬托的方法。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。9.两首诗都写到"灯前”，这两处“灯前"各自表达了诗人什么样的感情?(6分)韦诗：“灯前"表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中，郭诗：“灯前"表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。四、当堂测试
（全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成14～15题。画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
（1）解题思路的运用第一步：此两则诗，作者不同，题材相似，据标题可知均是以画眉鸟为物象的题材。第二步：意象：欧诗：千声、花、树、锁笼、林间；文诗：窗、声、风、笼、事人、岩壑。第三步：表达技巧：欧诗：托物言志、直接描写、对比（同一对象（画眉鸟），不同环境（鸣叫的环境——笼和林间））；文诗：托物言志、侧面描写、对比（同一对象（画眉鸟），不同环境（鸣叫的环境——笼和林间）、衬托。第四步：据题干要求和意象，可知两则诗歌的情感色调均为暖。问题：14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。答案：选C项。“而文诗对此并未涉及。”表述错误，文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。故选C。也可认为C项为消极表达，诗歌是暖色调，故C项表述错误。15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)参考答案①欧诗以画眉鸟为直接描写对象，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写。重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的诗人形象。五、总结反思
1.掌握对比诗歌阅读的特点。2.熟悉并掌握对比诗歌阅读的解题思路。3.注意：运用好诗歌的每一个注释，特别是作者简介。六、布置作业
（江苏卷）阅读下面两首诗，完成各题。秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？19.这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出________；而《送柴侍御》突出________，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。运用上述解题思路：19.这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出感伤；而《送柴侍御》突出达观，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇